每次开完家长会，心里都有一股火。 上次是在幼儿园给沫沫开的入学前准备的家长会，惹恼我的是老师讲了一堆游戏对孩子的帮助，然后我的问题是，这些游戏在幼儿园真的在玩吗。。。 这次是沫沫小学的家长会。惹恼我的点我还说不太出来。也许起因就是我无法参与到聊天里吧。 这其中包含了，老师展示了自己的教给孩子的社交和教学技巧，给孩子树立更广阔的价值观，面对conflict更有弹性。孩子的社交和纪律表现普遍不错，有时候有问题，但孩子肯定都有这样那样的问题，都不是无法解决的。所有方面都很好，很优秀。。。行吧，非要这么说我也不是不同意。有一些具体事情的质疑，比如数学习题对某些孩子来说不够，比如作业有deadline却又不需要遵守弄得所有人都一头问号。老师总能找到曲曲折折或者稀薄渺茫的价值观解读，仿佛，所有的问题，请家长们一起翻到另一面看，也是好事。。。然后家长会就完了。。。仿佛，学啥，不重要。 不知道其他家长是如何理解学校的。。。对于我来说，学习是我的主要跑道，目前看来应该也是沫沫的主要跑道。然后跑道搞得这么乱七八糟花里胡哨，焦点问题没有人提。。。有没有人看到沫沫的某种可能性，不用说刺激带动一下沫沫的好奇心或者好胜心，哪怕是鼓励或者提高一点要求什么的呢。。。所有这些都被某一种旷阔的价值观模糊了。。。感觉沫沫从小到大经历的这一切像一个巨大的Bürokratie，所有的事情都来得及，不要急，时间还没到，然后突然有一天就会被诟病说不够好，不够资格。就好像排着长队的签证，说还不到三个月内，不能签，要等。等到差三个月的时候，队已经排到了三个月后。 所以最后的结论是什么呢，自己的孩子，选跑道，加油，后勤，专业辅导，一个都不能少。什么寄希望于学校给提高下学习能力，见多样性的世面，可以信一半，另一半还是要亲历亲为。就连象棋这种内容限定得紧紧的东西都是这样的，学校，如此的松散，就更需要个人化的定制。 所以愤怒究竟是哪儿来的呢，大概就是来源于这种，暗流涌动下，明明社会和老师对孩子是有某种期望的，但却必须要掩盖在“大家都是好样的”的政治正确下，无法言说。但追求这个层面的真实，也确实会破坏更大尺度的平衡。 所以老师的期待大概是，选了跑道的孩子，你不推，他也会猛跑。我的期待是，看到在奔跑的孩子，专业地告诉我一声，缺啥装备我去给弄。
最近又买了电子书阅读器，掀起了下载电子书的一个新高潮。厚颜无耻地说，全是盗版。 看了几本书，觉得应该写点啥，不然好像白看了一样。（写了也白看） 看了啥呢？ Mortimer J. Adler《如何阅读一本书》 用了一两个小时迅速看完。书的内容不必赘言，左不过是从浏览到精读，以至于与其他书来比较。有什么感想呢？书里说到要看完再和作者争论，书的前提可以不用相信，但要依此来理解后续的推论。总之要尽量放下成见和傲慢，诚恳地看书。 另外，世界上的书大多数都没有价值用心去看，要仔细甄别。 傅雷《翻译似临画》 余光中《翻译乃大道》 翻译的文字对目下中文的影响，即外来语法的入侵，这件事是我之前没有想过的。譬如这一句，按余光中的看法，便不算是干净的中文。 白话文历史之短，是一个新鲜的视角。从小到大学习的白话课文少有好文字，小的时候感觉还没有那么强烈。回想一下的确如此，去掉一半道德政治思想主义的，剩下的散文杂文，多又是白话文早期探索阶段不成熟的作品。事到如今想要重新学写字简直是不可能了，尽力而为也就是了。 傅雷果然是个固执而且脾气很硬的人。 Neil Gaiman 《美国众神》 呃，故事是个周正的故事，角色形象塑造也没毛病，显然功课做得很足。 有一种奇怪的感觉，这本书写得像一个电影。很多地方是从视觉以及听觉来着笔的，以至于车的型号颜色，甚至于酒吧里点了什么歌。然而歌也没听过，车也没见过，无法感同身受。整个情节安排的起承转合也很像动作片的套路，主角发现了自己的身世并且拯救了世界。 顺便，今天还说到闪灵的书和电影。和电影相比，书简略得像故事梗概。简直像是先拍了电影，有人照着电影写了本书，场景和对话都描述得很好，但是信息量缩减，剩下了干巴巴的骨架。 读书笔记到此为止。 另，今天说起上中学时看书不挑，觉得什么都可以看，都看得懂，即使现在不懂将来也会懂。现在觉得不懂的大概就永远不会懂了，有生之年能看的书大概也数得出来。如此令人悲伤的事实冷冷的摆在面前，其实早已经接受了，已经不觉得悲伤了。 那一天我二十一岁，在我一生的黄金时代。我有好多奢望。我想爱，想吃，还想在一瞬间变成天上半明半暗的云。后来我才知道，生活就是个缓慢受锤的过程，人一天天老下去，奢望也一天天消失，最后变得像挨了锤的牛一样。可是我过二十一岁生日时没有预见到这一点。我觉得自己会永远生猛下去，什么也锤不了我。